
« Le Nouvel Educateur », La revue pédagogique de l’ICEM – pédagogie Freinet vient de paraître.
n° 192 – Avril 2009
revue bimestrielle
abonnement 35 euros – le numéro 8 euros
La pédagogie Freinet a assurément une façon d’envisager la classe aux
antipodes des regards traditionnels.
Il y a bien sûr les principes bien connus, ceux de la méthode naturelle,
du tâtonnement expérimental, de la coopération et de l’expression libre,
que nous ne cessons d’interroger et d’étudier dans le Nouvel Educateur et
dans toutes les occasions de rencontres au sein de l’ICEM.
Et pourtant, derrière tout cela – et peut-être devant ? – il y a une chose
qu’on oublie souvent de nommer, car non quantifiable, voire difficilement
définissable, qui fait de notre quotidien de classe un étonnement
permanent.
Cette réalité, c’est celle de l’inattendu, thème du dossier de ce numéro.
Egalement
Des paroles de pédagogues et de chercheurs.
Les pages des secteurs Maternelle et Second degré
et du Chantier Outils.
L’actualité et aussi des livres à lire, des albums pour la jeunesse et nos
dernières parutions.
Extraits en ligne
SOMMAIRE
Billet d’humeur
Droits de l’enfant, la France au rapport ! Catherine Chabrun
Chronique
Tous ensemble, tous ensemble ! Martine Boncourt
Hommage
Paul Le Bohec, Nicolas Go
Dossier –Pédagogie Freinet : L’inattendu au quotidien
Éditorial, Éloge de l’inattendu en pédagogie Freinet, Daniel Gostain
1ère partie : L’inattendu
Il se passe de ces choses dans nos classes !, Groupe départemental parisien
Cet imprévu qui est rendu possible et même désirable dans nos classes, cette chose qui nous échappe, nous en avons parlé ensemble dans une réunion du groupe départemental parisien, l’IPEM.
« Maître, on prépare une surprise… », Philippe Durand
Philippe Durand est enseignant spécialisé en RASED, à Vaucouleurs dans la Meuse, il nous raconte un magnifique moment de classe.
Une collègue de huit ans, l’irruption de la rencontre vraie en pédagogie Freinet, Laurent Ott
Laurent Ott est actuellement formateur dans une école d’éducateurs, il a été longtemps enseignant et directeur d’école à Longjumeau dans l’Essonne.
2ème partie : Au quotidien
Organiser pour permettre, Claude Beaunis
Claude Beaunis présente dans cet article l’organisation de sa classe en début d’année pour permettre aux différents langages, définis par Paul Le Bohec dans son livre L’école réparatrice de destin, de trouver leur place.
Le porte-poèmes, Sylvie-Anne Guergnon
Sylvie-Anne Guergnon est enseignante dans une classe de cycle 3 (CE2) à Saint-Erblon (Ille-et-Vilaine), elle nous présente un outil qui a permis aux enfants de s’engager dans la création poétique.
C’est en parlant qu’on apprend à parler, Juliette Gasselin et Nicolas Go
Juliette Gasselin est enseignante en CE2/CM1 dans l’école de Pouldreuzic (Finistère). La « part du maître » est essentielle dans son témoignage : l’écoute et la prise en compte de l’expression ont permis à une parole individuelle de rejaillir sur le collectif.
De la cage au tipi, Pascale Borsi
Pascale Borsi enseigne en CP /CE1, elle utilise les « cages à fils » de Paul Le Bohec et nous présente ce qui peut en découler …
L’orthographe, cette indispensable, Paul Le Bohec
Ce texte de Paul Le Bohec présente les invariants de sa pratique pédagogique : la pensée, la réflexion, l’imprégnation le tout en interaction avec l’expression et la création, moteurs du développement affectif de l’individu.
CréAtions
Édito : L’eau, chantier CréAtions
Bord de mer , Danielle Maltret
Le carbone hectographique, Olivier Lamaud
Mémoire vive
L’association a 40 ans, Amis de Freinet
Second Degré
Une classe co-auteure de BT, Patricia Quinsac
Parler sans bruit, échange d’idées
Maternelle
Pour que la maternelle fasse école, Agnès Joyeux
Manifeste pour mettre le CP à l’école maternelle, Christian Rousseau
Grenouille ou crapaud ? Recherche documentaire en grande section, Sylvie Pralong
Chantier Outils
Méthode naturelle et outils, Eric Joffre
Actualités
Éducation : Pour une école publique au service de tous les enfants, CA de l’ICEM
Littérature jeunesse
Livres
Éditions ICEM
Sites
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